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Réviser les tables de multiplication en CE2 et CM1 : un plan en quatre semaines

En CE2, les tables jusqu'à 10 doivent être sues ; en CM1, elles doivent sortir instantanément. Réviser, ce n'est pas réciter : c'est retrouver les résultats dans le désordre, vite, sans les avoir sous les yeux.

Lecture: 6 min · Mis à jour septembre 2026

Ce que l'école attend

Les programmes introduisent les tables de 2, 3, 4 et 5 en CE1, complètent jusqu'à 9 (ou 10) en CE2, et attendent en CM1 un rappel automatique qui permette d'aborder la multiplication posée, la division et les fractions. Un enfant qui « connaît » ses tables mais doit les réciter depuis le début pour trouver 7 × 8 n'est pas au niveau attendu de CM1 — et c'est très fréquent.

Deux détails comptent pour réviser. D'abord, retrouver un résultat dans le désordre est une compétence différente de réciter la table dans l'ordre. Ensuite, la vitesse : au-delà de trois ou quatre secondes, l'enfant compte au lieu de se souvenir.

Un plan de quatre semaines à la maison

Cinq minutes par jour suffisent, à condition de les passer sur la bonne chose.

Semaine 1 — état des lieux. Faire chaque table de 2 à 10 une fois, en tapant la réponse, sans chrono. Noter celles qui sortent à 100 % et les autres. C'est presque toujours 6, 7, 8 et 9.
Semaine 2 — réparer. Une table faible par jour : la lire en entier, la réviser avec des choix, puis en tapant. Garder les tables solides en rotation avec une manche mélangée.
Semaine 3 — mélanger et accélérer. Uniquement des manches mélangées, réponse tapée, niveau plus dur. Viser l'absence d'hésitation plutôt qu'un chronomètre.
Semaine 4 — conditions de contrôle. Une manche difficile par jour, en disant la réponse à voix haute avant de la taper, comme en classe.

Les erreurs qui coûtent des points

La plupart des points perdus ne sont pas des faits inconnus, mais des quasi-erreurs sous pression : 7 × 8 répondu 54, 6 × 9 répondu 56, 8 × 7 répondu 64. L'entraînement mélangé, avec réponse tapée, les révèle : les résultats voisins apparaissent proches et l'enfant doit les distinguer sans liste de choix sur laquelle s'appuyer.

Dérouler le plan dans Kalko

Kalko est l'entraîneur quotidien : réponses tapées, une table à la fois ou mélangées, assez court pour être fait chaque jour.

Vérifier la plage de tables. Par défaut 1–10, ce qui correspond au programme français. Un parent peut passer à 1–12 dans les réglages.
État des lieux avec Apprendre → Entraînement. Choisir une table, toucher Entraînement, 5 questions. Noter le résultat sur l'écran de score. Répéter pour 2 à 10 sur quelques jours.
Réparer avec Apprendre. Pour une table faible, lire la table complète sur l'écran Apprendre, puis la réviser jusqu'à une manche 5/5.
Accélérer avec Défi. Depuis l'accueil, ouvrir le défi Multiplication. Réponses tapées, niveaux qui montent, trois étoiles par niveau. Un niveau par jour garde la série allumée.
Regarder le profil. Le profil affiche la précision et les manches parfaites. Au-dessus de 95 % en manches mélangées, l'enfant est prêt pour le contrôle.

Demandez à l'enfant de dire la réponse à voix haute avant de la taper : c'est ce qui se rapproche le plus des conditions de classe, sans chronomètre.

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Les conseils des enseignants

Apprendre les deux sens comme un seul fait : 4 × 3 et 3 × 4 ne sont pas deux choses à retenir.
Ne pas multiplier les contrôles blancs. Une manche mélangée par jour suffit une fois les faits connus.
Rester léger. L'objectif n'est pas la note du contrôle, mais la fluidité qui rend le CM1 et le CM2 possibles.

Les questions des parents

Quelles tables faut-il connaître en CE2 ?

Toutes les tables jusqu'à 9 ou 10 selon les classes, avec un rappel rapide dans le désordre en fin d'année.

Quelles tables posent le plus de problèmes ?

Les tables de 6, 7, 8 et 9, et en particulier 6 × 7, 7 × 8 et 8 × 9.

Mon enfant récite sa table mais ne trouve pas 7 × 8 seul, est-ce normal ?

Oui, et c'est le signe qu'il faut passer de la récitation au rappel dans le désordre : manches mélangées, réponse tapée, quelques minutes par jour.